г. Краснодар ул. Дзержинского, дом 115/1
+7(861) 279-02-97
8 918 48- 46- 956
Официальный сайт
Частное учреждение дополнительного профессионального образования
«Региональный центр дополнительного образования»

Курсы усовершенствования Гигиеническое воспитание

Повышение квалификации врачей и медицинских сестер

Курсы усовершенствования

«Гигиеническое воспитание»

Общая трудоемкость дисциплины:

Профессиональная переподготовка – 574 часа;

Усовершенствование – 144 часа.

Форма обучения:

Очно- заочная;

Заочная;

Индивидуальная программа

Контингент слушателей:

Врачи;

Средние медицинские работники.

Стоимость:

Профессиональная переподготовка – 30 000 руб./1 слушатель;

Усовершенствование – 18 000 руб./1слушатель.

Квалификационные требования к слушателям:

Врачи- высшее профессиональное образование по специальности «Медико-профилактическое дело», интернатура/ординатура по специальности «Общая гигиена», «Эпидемиология» или сертификат специалиста «Общая гигиена», «Эпидемиология».

Медицинские сестры – среднее медицинское образование, сертификат специалиста «Сестринское дело» и др.

Документы об образовании:

Профессиональная переподготовка – Диплом о профессиональной переподготовке, Сертификат специалиста «Гигиеническое воспитание».

Усовершенствование – Удостоверение о повышении квалификации.

Как проходит обучение

Место нахождения образовательной организации : г. Краснодар, ул. Дзержинского , д. 115/1

Обучение проводится с минимальным отрывом от производства.

Заочная форма

Заочная форма вообще без отрыва от работы. За документами в первый день приезжает преподаватель по месту нахождения слушателя, он же передает слушателю необходимые учебные материалы, пособия. По

______________________________________________________________ окончании курса, проводится итоговая аттестация ( тест опрос письменный, ситуационная задача письменно, реферат по заданной теме). Материалы аттестации пересылаются в учебный центр по интернету. Документы об образовании привозятся преподавателем по месту нахождения слушателя, в течении 10 дней с момента окончания курса.

Очно-заочная форма

Слушатель, в первые дни курса, привозит документы. Слушатель получает учебные пособия. Проводятся очные занятия 3 дня ( 24 часа) – пятница, суббота, воскресенье). Далее следует заочная форма – слушатель по заданиям и программе изучает дисциплину. В конце курса очные занятия 3 дня ( 24 часа) – пятница, суббота, воскресенье. Идет подготовка к экзамену. ( тест опрос письменный, ситуационная задача письменно, реферат по заданной теме). Документы об образовании привозятся преподавателем по месту нахождения слушателя, в течении 10 дней с момента окончания курса.

Календарный план на 2017 год

Профессиональная переподготовка

06.02.2017г по 26.05.2017г

Усовершенствование

13.02.2017г по 18.03.2017г

Профессиональная переподготовка

01.02.2017г по 20.05.2017г

Усовершенствование

01.02.2017г по 03.03.2017г

Профессиональная переподготовка

01.09.2017г по 24.12.2017г

Усовершенствование

06.10.2017г по 05.11.2017г

Квалификационные требования

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗ

от 8 октября 2015 г. N 707н

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КВАЛИФИКАЦИОННЫХ ТРЕБОВАНИЙ

К МЕДИЦИНСКИМ И ФАРМАЦЕВТИЧЕСКИМ РАБОТНИКАМ С ВЫСШИМ

ОБРАЗОВАНИЕМ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ЗДРАВООХРАНЕНИЕ

И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ»

В соответствии с пунктом 5.2.2 Положения о Министерстве здравоохранения Российской Федерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 19 июня 2012 г. N 608 (Собрание законодательств Российской Федерации, 2012, N 26, ст. 3526; 2013, N 16, ст. 1970; N 20, ст. 2477; N 22, ст. 2812; N 33, ст. 4386; N 45, ст. 5822; 2014, N 12, ст. 1296; N 6, ст. 3577; N 30, ст. 4307; N 37, ст. 4969; 2015, N 2, ст. 491; N 12, ст. 1763; N 23, ст. 3333), приказываю:

1. Утвердить Квалификационные требования к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием по направлению подготовки «Здравоохранение и медицинские науки» согласно приложению.

2. Признать утратившими силу:

приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 7 июля 2009 г. N 415н «Об утверждении Квалификационных требований к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 9 июля 2009 г., регистрационный N 14292);

приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 декабря 2011 г. N 1644н «О внесении изменений в Квалификационные требования к специалистам с высшим и послевузовским медицинским и фармацевтическим образованием в сфере здравоохранения, утвержденные приказом Министерства здравоохранения и социального развития 7 июля 2009 г. N 415н» (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 18 апреля 2012 г., регистрационный N 23879).

Министр

В.И.СКВОРЦОВА

Выписка из приказа.

Специальность «Гигиеническое воспитание»

Уровень профессионального образования Высшее образование — специалитет по специальности «Медико-профилактическое дело»

Подготовка в ординатуре по специальности «Гигиеническое воспитание»

Дополнительное профессиональное образование Профессиональная переподготовка по специальности «Гигиеническое воспитание» при наличии подготовки в интернатуре/ординатуре по специальности «Общая гигиена»

Повышение квалификации не реже одного раза в 5 лет в течение всей трудовой деятельности

Должности. Врач по гигиеническому воспитанию; заведующий (начальник) структурного подразделения (отдела, отделения, лаборатории, кабинета, отряда и другое) медицинской организации — врач по гигиеническому воспитанию.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Гигиеническое воспитание»

(Профессиональная переподготовка)

ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

(ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»)

350051, г. Краснодар, ул. Дзержинского, 115/1; тел. /факс 8 (861) 279-02-97;

e-mail: centr@obrazovanie23.com;

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

ЧУДПО «Региональный центр

дополнительного образования»

______________ А. В. Губарев

« 28 » февраля 2017 г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

«Гигиеническое воспитание»

(Профессиональная переподготовка)

Общая трудоемкость дисциплины – 574 часа

Форма обучения — очная

Итоговый контроль – сертификационный экзамен

Краснодар, 2017 г.

Дополнительная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» разработана сотрудниками ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования», с учётом требований изложенных в Федеральном законе Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (Статья 82), приказов Министерства здравоохранения РФ: от 3 августа 2012 г. № 66н «Об утверждении порядка и сроков совершенствования медицинскими работниками и фармацевтическими работниками профессиональных знаний и навыков путем обучения по дополнительным профессиональным программам», от 20 декабря 2012 г. № 1183н «Об утверждении номенклатуры должностей работников и фармацевтических работников», от 08.10.2015 N 707н «Об утверждении Квалификационных требований к медицинским и фармацевтическим работникам с высшим образованием по направлению подготовки «Здравоохранение и медицинские науки»

Состав рабочей группы и консультантов

по разработке дополнительной профессиональной программы повышения квалификации врачей по специальности

«Гигиеническое воспитание»

п/п

Фамилия , имя, отчество

Ученая степень, звание, квалификация

Должность

Место работы

1

Викторова

Марина Викторовна

Юриспруденция

Заместитель

директора

ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»

2

Калашников Игорь Александрович

Кандидат медицинских наук

Генеральный директор

ООО «Самарово» г. Краснодар

3

Головерова Юлия Александровна

Сертификат специалиста «Эпидемиология»,Сертификат эксперта «Методы измерения и гигиенической оценки физических факторов»

Преподаватель,

Председатель педагогического совета

ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»

Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации врачей по специальности «Гигиеническое воспитание», рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования», протокол № 1, от «17» января 2017 года.

Председатель педагогического совета ________ Ю. А. Головерова

(подпись) (ФИО)

Рабочая программа утверждена приказом ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования» № 3 от « 28 » февраля 2017 года «Об утверждении программ дополнительного образования».

Рецензент Золотова Татьяна Викторовна Д.м.н., профессор ООО «Консультационный ЛОР Центр» Профессор Кафедры болезней уха, горла, носа. ФГБОУ ВО «Ростовский государственный медицинский университет» ;

Рецензия от «27» февраля 2017г

СОДЕРЖАНИЕ

1

Пояснительная записка

5

2

Цель и задачи дисциплины

7

3

Требования к программе

7

3.1.

Требования к уровню освоения содержания программы

8

3.2.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

12

4

Содержание дисциплины

12

4.1

Разделы, дисциплины, модули

12

4.2

Учебный план

14

4.3.

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

16

5

Учебно — методическое обеспечение дисциплины

17

5.1

Основная литература

17

5.2

Дополнительная литература .

18

5.3

Методические рекомендации и пособия по изучению предмета

19

5.4

Электронные образовательные ресурсы, в т.ч. электронные библиотеки, справочники, базы данных

19

5.5

Учебные пособия , разработанные ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»

20

6

Средства обеспечения освоения дисциплины, Материально-техническое обеспечение

20

7

Требования к итоговой аттетстации

21

8

Оценочные средства

21

8.1.

Примерная тематика рефератов

21

8.2

Примерная тематика контрольных вопросов

22

8.3.

Тестовые задания

20

1. Пояснительная записка

Актуальность дополнительной профессиональной программы дополнительного профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» обусловлена профилактическим направлением современного здравоохранения.

Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни населения являются основной задачей здравоохранения и медицины в улучшении здоровья населения. Современные требования, предъявляемые к гигиеническому воспитанию и формированию здорового образа жизни, включающему воспитание с раннего детского возраста гигиенических навыков, правильного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих, диктуют необходимость развития и совершенствования системы подготовки кадров службы медицинской профилактики медицинских организаций, врачей Роспотребнадзора и других медицинских учреждений.

Дополнительная профессиональная программа дополнительного профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» является нормативно-методическим документом, регламентирующим содержание и организационно-методические формы обучения по направлению «Гигиеническое воспитание».

На обучение принимаются врачи, имеющие высшее профессиональное образование по специальности «Медико-профилактическое дело», при наличии подготовки в интернатуре/ординатуре по специальности «Общая гигиена», «Эпидемиология».

Обучение осуществляется по очной форме.

Дополнительная профессиональная программа дополнительного профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» включает: учебный план, рабочие программы дисциплин (модулей), программу практики.

В рабочих программах дисциплин (модулей) выделяют:

а) обязательные дисциплины: специальные дисциплины, смежные дисциплины, фундаментальные дисциплины и дисциплины по выбору врача — специалиста;

б) факультативные дисциплины.

Каждая дисциплина подразделяется на разделы, каждый раздел – на темы, тема − на элементы, каждый элемент – на подэлементы.

Содержание рабочей программы представлено как систематизированный перечень наименований тем, элементов и других структурных единиц модуля программы.

Элемент в программе – часть темы, объединяющий круг конкретных, достаточно узких теоретических вопросов и практических умений и навыков по специальности, каждый из которых в отдельности представляет собой подэлемент программы.

Основная цель практики – закрепление гигиенических знаний, развитие гигиенических умений и навыков, полученных в процессе обучения врача, и формирование гигиенических знаний и компетенций врача — специалиста по гигиеническому воспитанию.

Учебный план определяет состав изучаемых дисциплин с указанием их трудоемкости, объема, последовательности и сроков изучения, устанавливает формы организации учебного процесса и их соотношение (лекции, семинарские и практические занятия), конкретизирует формы контроля знаний и умений обучающихся. В случае необходимости, учитывая уровень базисных знаний, актуальность задач подготовки врача — специалиста по гигиеническому воспитанию, по усмотрению педагогического совета ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования» могут быть внесены изменения в распределение учебного времени, предусмотренного учебными планами программы, в пределах 15 % от общего количества учебных часов.

Для реализации дополнительной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования» располагает :

  1. учебно-методической документацией по всем разделам дисциплины (модулям);

  2. учебно-методической литературой для внеаудиторной работы обучающихся;

  3. материально-технической базой, обеспечивающей организацию всех видов дисциплинарной подготовки: учебные аудитории и кабинеты, оснащенные материалами и оборудованием для проведения учебного процесса.

В процессе подготовки врача — специалиста по гигиеническому воспитанию обязательным является определение базисных знаний, умений и навыков обучающихся перед началом обучения (входной контроль). Текущий контроль знаний осуществляется в процессе изучения учебной темы. По окончании изучения каждого модуля проводится промежуточный контроль. При этом используются различные формы контроля гигиенических знаний, умений и навыков (опрос, решение ситуационных задач, тестовый контроль, защита квалификационных работ, дифференцированный зачет и др.).

По окончании обучения проводится итоговая аттестация, осуществляемая посредством проведения экзамена.

Цель итоговой аттестации − выявление теоретической и практической подготовки обучающегося в соответствии с содержанием основной дополнительной профессиональной программы послевузовского профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание».

В конце программы приводится общий список рекомендованной литературы и перечень законодательных, нормативно-инструктивных документов.

После каждого учебного раздела рабочей программы даны ссылки на номера из общего списка литературы, относящиеся к тематике данного модуля.

При успешной аттестации обучающийся получает документы установленного образца ( Диплом о переподготовке, Сертификат специалиста, Удостоверение о повышении квалификации).

    1. 2. Цель и задачи дисциплины

Цель дополнительного профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание» − подготовка квалифицированного врача — специалиста по гигиеническому воспитанию, обладающего системой общекультурных и профессиональных знаний, умений, навыков и компетенций, способного и готового для самостоятельной профессиональной деятельности врача — специалиста по гигиеническому воспитанию.

Задачи дополнительного профессионального образования по специальности «Гигиеническое воспитание»:

  1. Сформировать и совершенствовать профессиональную подготовку врача-специалиста, обладающего гигиеническим мышлением, хорошо ориентирующегося в гигиенических дисциплинах, а также имеющего углубленные знания смежных дисциплин.

  2. Сформировать умения в освоении новейших технологий и методик в сфере своих профессиональных интересов.

  3. Подготовить специалиста к самостоятельной профессиональной деятельности, способного успешно решать свои профессиональные задачи.

  4. Подготовить врача-специалиста, владеющего гигиеническими навыками по специальности «Гигиеническое воспитание».

  5. Сформировать и совершенствовать систему общих и специальных знаний, умений, позволяющих врачу свободно ориентироваться в вопросах организации и экономики здравоохранения, страховой медицины, медицинской психологии.

  1. 3. Требования к программе

  1. 3.1. Требования к уровню освоения содержания программы

а). Врач — специалист по гигиеническому воспитанию должен обладать общекультурными (ОК) и профессиональными компетенциями (ПК)

Общекультурные компетенции (ОК) характеризуются:

  • способностью и готовностью анализировать социально — значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных, медико — биологических и клинических наук в различных видах своей профессиональной деятельности по гигиеническому воспитанию.

  • способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики, редактированию текстов профессионального гигиенического и медико-профилактического содержания, осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности;

  • способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной компетенции по гигиеническому воспитанию;

  • способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.

Профессиональные компетенции

в профилактической деятельности:

  • способностью и готовностью применять современные гигиенические методики сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья организованных коллективов (взрослого населения и подростков на уровне различных подразделений медицинских организаций) в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья населения;

  • способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико-социальных факторов в развитии неинфекционных и инфекционных болезней, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по гигиеническим вопросам;

в организационно — управленческой деятельности:

    • способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медицинских организаций по гигиеническому воспитанию.

    • способностью и готовностью использовать знания организационной структуры учреждений (подразделений) службы медицинской профилактики, Центров (отделений) медицинской профилактики, Центров здоровья, управленческой и экономической деятельности медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели работы их структурных подразделений по гигиеническому воспитанию, проводить оценку эффективности современных медико — организационных и социально-экономических технологий при оказании медицинских услуг пациентам по гигиеническому воспитанию;

    • способностью и готовность разрабатывать проекты директивных документов и методических материалов по вопросам организации и общей методики гигиенического воспитания и формированию здорового образа жизни населения (приказов, распоряжений, планов и др.).

б). Перечень знаний, умений и владений врача по гигиеническому воспитанию

Врач по гигиеническому воспитанию должен знать:

  • основы законодательства РФ по охране здоровья граждан; нормативно — правовые акты, определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения по вопросам охраны здоровья, гигиенического воспитания населения и формирования у граждан принципов здорового образа жизни;

  • принципы социальной гигиены и организации здравоохранения;

  • организацию гигиенического воспитания в деятельности учреждений и служб здравоохранения;

  • организацию гигиенического воспитания в деятельности немедицинских ведомств, учреждений и общественных организаций;

  • нормативы (табели) оснащения и оборудования Центров медицинской профилактики ЛПУ, Центров здоровья, отделений и кабинетов медицинской профилактики аппаратурой, приборами, наглядными пособиями и др., необходимыми для проведения пропаганды гигиенических знаний и принципов здорового образа жизни;

  • учетно — отчетную документацию лечебно-профилактических и санитарно — профилактических учреждений по пропаганде гигиенических знаний;

  • теоретические и организационные основы гигиенического воспитания;

  • организацию гигиенического обучения и воспитания различных групп населения;

  • основные теоретические понятия в области гигиенического воспитания;

  • основные направления гигиенического обучения и воспитания населения;

  • основные направления и организацию работы Центров медицинской профилактики, отделений и кабинетов медицинской профилактики, Центров здоровья ЛПУ;

  • основы организации делопроизводства и использования принципов научной организации труда (НОТ) в деятельности Центров медицинской профилактики, отделений и кабинетов медицинской профилактики, Центров здоровья ЛПУ;

  • права и обязанности врача — специалиста по гигиеническому воспитанию;

  • права и обязанности граждан в сфере охраны здоровья;

  • информационное обеспечение по вопросам санитарного просвещения;

  • методы, формы и средства санитарного просвещения;

  • основы выставочного дела;

  • принципы перспективного и оперативного планирования работы Центров медицинской профилактики, отделений и кабинетов медицинской профилактики, Центров здоровья ЛПУ;

  • систему научной медицинской информации;

  • основы библиографии.

Врач по гигиеническому воспитанию должен уметь:

  • анализировать показатели, характеризующие здоровье населения и деятельность учреждений здравоохранения;

  • организовать и провести обследование работы медицинских и немедицинских учреждений по пропаганде гигиенических знаний, дать квалифицированное заключение и рекомендации по совершенствованию их деятельности;

  • оценивать качество и эффективность пропаганды медицинских и гигиенических знаний;

  • разработать проекты директивных документов (приказов, распоряжений, планов и др.);

  • комплектовать методические материалы в Центрах медицинской профилактики, Центрах здоровья, отделениях и кабинетах медицинской профилактики ЛПУ;

  • разрабатывать методические материалы по вопросам организации и общей методики гигиенического воспитания и формированию здорового образа жизни населения;

  • осуществлять методическую и консультативную помощь специалистам органов и учреждений здравоохранения, немедицинских учреждений, ведомств и общественных организаций по вопросам гигиенического воспитания и формирования здорового образа жизни;

  • составлять отчеты о проведенной работе;

  • изучать, обобщать и популяризировать передовой опыт работы по гигиеническому обучению и воспитанию населения;

  • рецензировать методические и популярные санитарно- просветительские материалы, устные выступления;

  • организовать теле — и радиопередачи, публикации в прессе, санитарно — просветительские лекции и т. п.;

  • провести занятие по общей методике гигиенического воспитания с медработниками (врачами и средними) лечебно-профилактических и санитарно — профилактических учреждений.

Врача по гигиеническому воспитанию должен владеть:

  • методами статистического анализа и социологическими методами исследования;

  • методами оценки природных и медико-социальных факторов в развитии неинфекционных и инфекционных заболеваний;

  • основами лекторского мастерства;

  • методами применения технических средств пропаганды и машинных средств обучения населения в гигиеническом воспитании и пропаганде здорового образа жизни;

  • методами использования средств массовой информации в гигиеническом воспитании и формировании здорового образа жизни населения;

  • методами поиска, сбора и использования информации в гигиеническом воспитании;

  • методами психологического и педагогического воздействия на личность и группы населения;

  • техникой сбора, обработки, хранения и выдачи информации;

  • методами оценки тяжести состояния больного, и навыками оказания первой медицинской помощи при острых и неотложных состояниях;

  • методами ранней диагностики особо опасных инфекционных (в том числе карантинных), онкологических заболеваний.

в). Перечень практических навыков врача по гигиеническому воспитанию

Врач по гигиеническому воспитанию должен владеть следующими практическими навыками:

  • проведения обследования работы медицинских учреждений по пропаганде гигиенических знаний, дать квалифицированное заключение и рекомендации по совершенствованию их деятельности;

  • проведения обследования работы учреждений здравоохранения по пропаганде гигиенических знаний и оценить показатели этой деятельности;

  • разработки и составления плана мероприятий по вопросам организации гигиенического воспитания и пропаганды здорового образа жизни в отдельном учреждении, организации, коллективе;

  • составления библиографического перечня (указателя) литературы по актуальным проблемам здравоохранения (пропаганде здорового образа жизни, гигиеническому обучению и воспитанию различных групп населения);

  • проведения анализа показателей, характеризующих здоровье отдельных групп населения;

  • проведения обследования и оценки состояния здоровья пациента;

  • составления индивидуального плана оздоровительных мероприятий для пациента, группы пациентов;

  • применения действующих нормативно-правовых актов в практической деятельности по пропаганде здорового образа жизни и гигиеническому воспитанию граждан;

  • применения методов статистического анализа и социологических исследований для оценки состояния здоровья населения;

  • оказания первой медицинской помощи (искусственное дыхание, закрытый массаж сердца);

  • остановки наружного и внутреннего кровотечения, накладывать наложения повязки на раны;

  • выполнения подкожного, внутримышечного и внутривенного введения лекарственных средств (в том числе антидотов и комплексонов);

  • работы с компьютером и другими техническими средствами;

  • свои права и обязанности по обеспечению прав потребителей и санитарно — эпидемиологического благополучия населения;

  • ответственность за нарушения прав потребителей, санитарно — эпидемиологического благополучия населения, здоровья человека;

  • требования к размещению, устройству и содержанию предприятий коммунального и бытового обслуживания населения;

  • требования к планировке, размещению, устройству и содержанию помещений предприятий коммунального и бытового обслуживания населения;

  • требования к прохождению медицинских осмотров, гигиенического обучения;

  • требования к условиям труда работников;

  • требования к оборудованию, инвентарю, инструментарию, белью;

  • противоэпидемическому режиму работы;

  • требования к выбору дезинфицирующих средств, их хранению и применению, методам и приемам дезинфекционных мероприятий;

  • требования к обращению с отходами производства и потребления;

  • требования к личной гигиене персонала.

3.2. Планируемые результаты освоения образовательной программы

У обучающегося, совершенствуются следующие обще профессиональные компетенции (далее − ОПК):

1. способность и готовность использовать нормативную документацию, принятую в сфере охраны здоровья (законодательство Российской Федерации, тех.регламенты, международные и национальные стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц (далее – СИ), действующие международные классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности работы медико- профилактических организаций (ОПК-1);

У обучающегося должны быть сформированы следующие профессиональные компетенции (далее – ПК):

1. Готовность к осуществлению комплекса санитарно-противоэпидемических

(профилактических) мероприятий, направленных на предотвращение возникновения и распространения инфекционных заболеваний и массовых неинфекционных заболеваний (отравлений) и их ликвидацию, в том числе в условиях чрезвычайных ситуаций (ПК-1);

2. Готовность к формированию и внедрению системы гигиенического воспитания и обучения граждан (ПК-2);

3. Готовность к обучению населения основным гигиеническим мероприятиям

оздоровительного характера, способствующие сохранению и укреплению здоровья, профилактике заболеваний (ПК-3).

4. Содержание дисциплины

  1. 4.1. Разделы, дисциплины, модули

Очная форма обучения

п/п

Разделы дисциплины

1

2

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА

1.

Медико-профилактическая подготовка.

1.1.

Определение воздействия факторов риска среды обитания и образа жизни на здоровье населения как основа гигиенического обучения и воспитания населения, профилактики массовых инфекционных и неинфекционных заболеваний.

1.2.

Взаимодействие с населением и общественными организациями в области укрепления здоровья населения, формирования здорового образа жизни.

1.3.

Вопросы гигиенического обучения и воспитания населения на объектах коммунального и культурно — бытового обслуживания.

1.4.

Профилактика заболеваемости населения в области питьевого водоснабжения.

Гигиенические требования к качеству питьевой воды.

1.5.

Гигиеническое обучение и воспитание населения в профилактике алиментарных заболеваний и заболеваний, связанных с употреблением недоброкачественных пищевых продуктов.

1.6.

Укрепление здоровья детей и подростков в воспитательных, образовательных и спортивно — оздоровительных учреждениях.

1.7.

Профилактика профессиональных заболеваний.

2.

Смежные специальности.

2.1.

Избранные вопросы эпидемиологии.

2.2.

Избранные вопросы дезинфектологии.

2.3.

Психолого-педагогические аспекты в работе врача по гигиеническому воспитанию.

2.4.

Новые технологии в обучении.

3.

Фундаментальная подготовка.

3.1.

Микробиология.

3.2.

Основы биофизики.

3.3.

Основы патофизиологических изменений в организме человека под воздействием неблагоприятных факторов среды обитания и образа жизни.

3.4.

Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы.

4.

ЭЛЕКТИВЫ.

4.1.

Профилактика внутрибольничных инфекций.

4.2.

Целевые программы в области сохранения и укрепления здоровья населения.

4.3.

Организация и проведение профилактических медицинских осмотров населения

5.

Итоговая аттестация. Экзамен.

  1. 4.2. Учебный план

Цель: систематизация и углубление профессиональных знаний, умений, навыков, освоение новых знаний, методик, обеспечивающих совершенствование профессиональных компетенций по вопросам гигиенического обучения и воспитания населения.

Категория обучающихся: врачи Роспотребнадзора, «Центров гигиены и

эпидемиологии»,»Центров медицинской профилактики», медицинских организаций, других учреждений, деятельность которых связана с вопросами гигиенического воспитание и обучения.

Трудоемкость обучения: 574 академических часа (4,5 месяца).

Форма обучения: очная

Режим занятий: 8 академических часов в день

п/п

Разделы дисциплины

Кол-во

часов

В том числе

Форма

контро

ля

всего

лекции

Практические занятия

Семинарские занятия

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА

574

1.

Медико-профилактическая подготовка.

268

1.1.

Определение воздействия факторов риска среды обитания и образа жизни на здоровье населения как основа гигиенического обучения и воспитания населения, профилактики массовых инфекционных и неинфекционных заболеваний.

36

16

4

16

Текущий контроль

(устный опрос)

1.2.

Взаимодействие с населением и общественными организациями в области укрепления здоровья населения, формирования здорового образа жизни.

30

8

18

4

Текущий контроль

(устный опрос)

1.3.

Вопросы гигиенического обучения и воспитания населения на объектах коммунального и культурно – бытового обслуживания.

46

24

16

6

Текущий контроль

(устный опрос)

1.4.

Профилактика заболеваемости населения в области питьевого водоснабжения. Гигиенические требования к качеству питьевой воды.

28

16

8

4

Текущий контроль

(устный опрос)

1.5.

Гигиеническое обучение и воспитание населения в профилактике алиментарных заболеваний и заболеваний, связанных с употреблением недоброкачественных пищевых продуктов.

38

12

18

8

Текущий контроль

(устный опрос)

1.6.

Укрепление здоровья детей и подростков в воспитательных, образовательных и спортивно – оздоровительных учреждениях.

40

18

16

6

Текущий контроль

(устный опрос)

1.7.

Профилактика профессиональных заболеваний.

50

22

18

10

Промежуточная аттестация по теме:

«Медико-профилактическая подготовка».

Реферат

2.

Смежные специальности.

132

2.1.

Избранные вопросы эпидемиологии.

54

12

18

24

Текущий контроль

(устный опрос)

2.2.

Избранные вопросы дезинфектологии.

34

8

16

10

Текущий контроль

(устный опрос)

2.3.

Психолого-педагогические аспекты в работе врача по гигиеническому воспитанию.

26

8

10

8

Текущий контроль

(устный опрос)

2.4.

Новые технологии в обучении.

18

2

14

2

Текущий контроль

(устный опрос)

Промежуточная аттестация по теме:

«Смежные специальности».

Коллоквиум с использованием интернет технологий

3.

Фундаментальная подготовка.

118

3.1.

Микробиология.

40

8

16

16

Текущий контроль

(устный опрос)

3.2.

Основы биофизики.

24

6

8

10

Текущий контроль

(устный опрос)

3.3.

Основы патофизиологических изменений в организме человека под воздействием неблагоприятных факторов среды обитания и образа жизни.

28

6

16

6

Текущий контроль

(устный опрос)

3.4.

Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы.

26

6

12

8

Текущий контроль

(устный опрос)

Промежуточная аттестация по теме: «Фундаментальная подготовка».

Контрольная работа

4.

ЭЛЕКТИВЫ.

50

4.1.

Профилактика внутрибольничных инфекций.

Итоговая работа, зачёт

4.2.

Целевые программы в области сохранения и укрепления здоровья населения.

Итоговая работа, зачёт

4.3.

Организация и проведение профилактических медицинских осмотров населения

Итоговая работа, зачёт

5.

Итоговая аттестация. Экзамен.

6

Письменный ответ на контрольный вопрос

Письменный ответ на ситуационную задачу.

4.3. Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

  1. п/п

    Разделы дисциплины

    Формирование компетенций

    1

    2

    ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПЕРЕПОДГОТОВКА

    1.

    Медико-профилактическая подготовка.

    1.1.

    Определение воздействия факторов риска среды обитания и образа жизни на здоровье населения как основа гигиенического обучения и воспитания населения, профилактики массовых инфекционных и неинфекционных заболеваний.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.2.

    Взаимодействие с населением и общественными организациями в области укрепления здоровья населения, формирования здорового образа жизни.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.3.

    Вопросы гигиенического обучения и воспитания населения на объектах коммунального и культурно – бытового обслуживания.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.4.

    Профилактика заболеваемости населения в области питьевого водоснабжения.

    Гигиенические требования к качеству питьевой воды.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.5.

    Гигиеническое обучение и воспитание населения в профилактике алиментарных заболеваний и заболеваний, связанных с употреблением недоброкачественных пищевых продуктов.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.6.

    Укрепление здоровья детей и подростков в воспитательных, образовательных и спортивно – оздоровительных учреждениях.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    1.7.

    Профилактика профессиональных заболеваний.

    2.

    Смежные специальности.

    2.1.

    Избранные вопросы эпидемиологии.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    2.2.

    Избранные вопросы дезинфектологии.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    2.3.

    Психолого-педагогические аспекты в работе врача по гигиеническому воспитанию.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    2.4.

    Новые технологии в обучении.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    3.

    Фундаментальная подготовка.

    3.1.

    Микробиология.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    3.2.

    Основы биофизики.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    3.3.

    Основы патофизиологических изменений в организме человека под воздействием неблагоприятных факторов среды обитания и образа жизни.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

    3.4.

    Социальная гигиена и организация госсанэпидслужбы.

    ОПК-1, ПК-1,3,4,

  2. 5. Учебно – методическое обеспечение дисциплины

  1. 5.1. Основная литература

1. Большаков А.М., Маймулов В.Г. «Общая гигиена» -Учебное пособие для вузов, М.,2006- 729 с.

  1. 5.2. Дополнительная литература

Учебные пособия, разработанные ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»

1.Коллектив преподавателей. Сборник санитарных правил для организаций торговля и обороту в них продовольственного сырья и пищевых продуктов. К. 2011г. 56стр.;

2.Коллектив преподавателей. Сборник методических материалов для профессиональной гигиенической подготовки работников плавательных бассейнов и аквапарков. К. 2009г.48стр.;

3. Сборник методических материалов для профессиональной гигиенической подготовки работников организаций коммунально-бытового назначения, оказывающих парикмахерские услуги. К.2012г 48стр.;

4. Коллектив преподавателей. Сборник санитарных правил для организаций, осуществляющих производство и реализацию хлебобулочных и кондитерских изделий. К. 2012г. 80стр.;

5. А.В. Губарев. Сборник нормативных документов ( №1,№2) Гигиенические требования к размещению, устройству, оборудованию больниц, родильных домов, лечебных стационаров. К. 2008г. 72 стр.;

6. Коллектив преподавателей. Учебное пособие к профессиональной гигиенической подготовке. Организация питания детей. К 2009г. 96 стр.;

7. Коллектив преподавателей. Сборник для профессиональной гигиенической подготовки Вопросы эпидемиологии 2014г К. 36стр.;

8. Коллектив преподавателей. Сборник для профессиональной гигиенической подготовки. Типовые инструкции по охране труда. К. 2009г. 64 стр.;

9. . Коллектив преподавателей. Нормы питания детей. К. 2009г. 40стр.;

10. Коллектив преподавателей .Сборник для профессиональной гигиенической подготовки Санитарные правила для МДОУ. К. 2013г. 48стр.;

11. Коллектив преподавателей. Санитарно-гигиенические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. К. 2013г. 46 стр.;

12. Коллектив преподавателей. Сборник для профессиональной гигиенической подготовки. Для работников организаций общественного питания. К. 2014г. 92 стр.;

5.3.Элетронные образовательные ресурсы, в том числе электронные библиотечные системы, информационно справочные системы, базы данных

1. Электронно-библиотечный фонд нормативной документации ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»;

2. Библиотечный фонд ЧУДПО «Региональный центр дополнительного образования»;

3. Справочная правовая система «Консультант-Плюс».

4. Справочная система «Гарант».

5. Электронная информационно справочная система контроля знаний «Кубнет»

6. Электронная рограмма учета личных медицинских книжек, гигиенической подготовки — «Кубнет»

Задать вопрос
Записаться на курсы